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◆ 培育設計創意人所需之完備知識，養成專業技能，奠定學生對產品設計與創意設計的廣泛認識，著重基礎技能訓練，加強繪畫、產品設計、 立體造形，為日後進入科技大學打造堅實的基礎。
◆ 術德兼修，重視人格教養成，陶融學生具備藝術素養與尊重團隊合作之特質 。
◆ 培訓 繼續深造的學科素養及專業執行能力，以視覺造形與實用工藝基本專業為教育核心， 使學生擁有新時代視覺藝術的宏觀遠見。 |
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本科分為美工組與時尚設計組。
◆ 一年級學生落實正常教學與基礎養成教學，依據學生學術科能力進行適性教學，強調繪畫、基礎素描、設計技法技能之奠定，並依本科之特性加強立體造型設計能力。
◆ 二年級學生透過專業課程「專業實習」充分給予學生發展空間，鼓勵學生發覺自我性向與發展特質。美工組專業實習以陶藝為主，時尚設計組專業實習以金工為主。
◆ 三年級學生針對術科實施團隊設計能力鑑定之專題製作，除培養學生設計實踐能力，並從中涵養尊重團隊合作的人格特質，使其具備進入社會發展的社群能力。 |
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◆ 設計群美工科 專業及實習科目開設流程表：
課程
類別 |
學年 |
第一學年 |
第二學年 |
第三學年 |
科目
類別 |
第一學期 |
第二學期 |
第一學期 |
第二學期 |
第一學期 |
第二學期 |
部
定
科
目 |
專
業
科
目 |
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→ |
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→ |
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→ |
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→ |
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→ |
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實
習
科
目 |
繪畫基礎Ⅰ |
→ |
繪畫基礎Ⅱ |
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| 基本設計Ⅰ |
→ |
基本設計Ⅱ |
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→ |
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| 基礎圖學Ⅰ |
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基礎圖學Ⅱ |
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| 色彩原理 |
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造型原理 |
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設計與生活 |
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設計概論 |
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→ |
創意潛能
開發 |
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數位設計基礎 |
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校
定
科
目 |
專
業
科
目 |
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→ |
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產品設計Ⅰ |
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產品設計Ⅱ |
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→ |
美工設計 |
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包裝設計 |
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→ |
造型應用 |
→ |
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造型應用進階 |
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設計史 |
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色彩應用 |
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→ |
視覺識別系統 |
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色彩應用進階 |
實
習
科
目 |
基礎實習Ⅰ |
→ |
基礎實習Ⅱ |
→ |
專業實習Ⅰ |
→ |
專業實習Ⅱ |
→ |
專業實習Ⅲ |
→ |
專業實習Ⅳ |
| 美工概論Ⅰ |
→ |
美工概論Ⅱ |
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美工材料與成形技術Ⅰ |
→ |
美工材料與成形技術Ⅱ |
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專題製作Ⅰ |
→ |
專題製作Ⅱ |
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→ |
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展示設計 |
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空間設計 |
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設計圖法進階 |
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數位攝影Ⅰ |
→ |
數位攝影Ⅱ |
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商業攝影Ⅰ |
→ |
商業攝影Ⅱ |
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→ |
設計繪畫Ⅰ |
→ |
設計繪畫Ⅱ |
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創意繪畫Ⅰ |
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創意繪畫Ⅱ |
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→ |
繪畫表現Ⅰ |
→ |
繪畫表現Ⅱ |
→ |
綜合表現技法Ⅰ |
→ |
綜合表現技法Ⅱ |
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→ |
數位影像設計Ⅰ |
→ |
數位影像設計Ⅱ |
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電腦輔助
設計實務Ⅰ |
→ |
電腦輔助
設計實務Ⅱ |
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→ |
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→ |
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電腦多媒體製作Ⅰ |
→ |
電腦多媒體製作Ⅱ |
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◆ 依性向及特質進行學生基礎能力養成，課程內容活潑，符合學生學習需求。
◆ 多樣性的專業課程規劃，可使學生在學習過程中不斷發掘屬於自我的性向與專長，明確找到未來升學的方向。 |
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◆ 升學進路： 目前國內各公私立院校，成立設計相關科系及研究所如雨後春筍，且科系內容均與數位媒體之創意產業相結合，未來進修管道暢通，學生可在兼顧專業與多樣化的選擇中順利升學。
◆ 就業市場與生涯展望： 未來的產業市場將是以形象塑造、品牌行銷及個性化造型設計為主導的新消費時代，龐大的創意產業市場已然成形，絕對值得對設計產業有興趣的年輕學子投身加入這個創意的行列。 畢業後可從事產品研發設計、櫥窗展示設計，美術編輯、角色設計師、傢俱設計、公仔設計、產品設計師、展場規劃等專業工作。 |
